人の世界観を形成する方法、段階および方法

誰もが善と悪の規範を個人的に理解しています、 世界観 人間の居場所、理想、原則など。

要するに、これらすべての情報は「世界観」と呼ばれるカテゴリーを形成し、精神的で物質的な世界の人にとっての標識としての役割を果たします。

形成期間

彼の世界観の形成は、人間の生活のどの期間にありますか？

世界観形成は 動的プロセス.

人の人生を通して、人の見解は、得られた経験や知識、外部からの影響、そして内部での探求によって変わります。

しかし世界観 自発的には形成されない そして、教育に関連した年齢レベル、成長するにつれて社会に統合されること、自律性のレベルが高まること、そして彼ら自身の経験とさらなる分析に基づいて世界を分析する能力に結びついています。

就学前の年齢

出発点は就学前の年齢と考えることができます。この期間中、赤ちゃんは強い精神的な基本構造を形成し、主人公の特性が追加されます。

最初に起こる 単純で狭い概念の形成主に世界にいる方法を目指しました。スモールは、まるで全体論的現実から断片を切り取るかのように、カテゴリとサブカテゴリを割り当てることを学びます。

彼は考え、結論を出し、選択肢を見つけ、分析し始めます。 行動戦略 （私たちと他人）。

両親、親戚、介護者、同年代の子供たちとのコミュニケーションを通じて 社会環境を学ぶ そしてさまざまな社会的役割。

若い学齢期

この期間中に、学生は世界のアイデアを形成します 主に教師と学校のカリキュラムによる.

しかし今では子供はインターネット、本または大人との非公式のコミュニケーションを通して知識の欲求を既に満足できる。

学校の科目 彼らは自然と社会生活の現象を子供たちに知ってもらい、原則と理想、価値と世界の全体像のさらなる形成の基礎を築きます。

青年期

思春期の間に世界観について話すことができます。 個性の完全な要素はどうですか.

この時期を迎えた人は、すでに知識、経験、抽象的思考力、分析力を持っています。

そして、思春期の男の子と女の子では正確に 人生とそれにおける彼らの役割について疑問に思う、この理由や他人の行動について。

青年はすでに個人的な道徳的ガイドラインを持ち、大人の命令に基づいて行動するのではなく、「悪い」と「良い」についての彼ら自身の考えに基づいて行動しています。あなた自身のための積極的な検索があります。

青春期

この段階では、世界観は科学的根拠と世界についての体系的な知識/信念に基づいています。 男は積極的に彼の人生の道を選ぶ個人的なランドマークによって導かれる。

彼はすでに自分自身と自分の人生を、方向性、視点、意味を持つ論理的で不可欠なプロセスとして認識しています。

10代の頃、初めて人が意識的に男の子か女の子に次のことを要求する人生の道を選びました。 社会的オリエンテーションの形成 （あなたの社会的地位のバーを設定し、このバーを達成する方法）。

形成の段階

科学は世界観の形成における3つの段階を識別します。:

態度
世界観。
世界観。

世界観 世界観の感情的、心理的基盤として機能します。

自然や世界に対する個人との関係で表現され、感情や行動の形で表現されています。世界の認識の段階で形成される世界のイメージは「パッチワーク」と呼ばれます。

世界観 - これは世界の写真の全体像であり、この「イメージ」との関係です。外界は内界からなるフィルタを通過します。

世界観 知性と学びたいという欲求に基づいています。世界の絵は科学的知識と現実とこの現実の中で起こる現象の合理的な説明に基づいています。

出典

世界観は、内外のプロセスに基づいて形成されています。 人が自分自身の信念体系を作り出せるようにする。 情報は分析され同化されるために様々な情報源から来る。

認知の源 人は自分の実験や経験（日常の知識）、そして科学的な訓練（学校、研究所、コースなど）を通して世界を学びます。通常の知識は、体系化されていない情報という形で実を結びます。例えば、人が長時間太陽の下にとどまり、打撃を受けたとき、彼は問題の先頭に太陽を置き、傘なしでビーチにいることの不安について結論を下すことができます。これが普通の知識のしくみです。しかし、科学的知識はすでに熱射病の原因、その種類および結果を説明することができます。
規制/価値の源 規範的な情報源は、人々の関係を暗黙に規制する「社会における行動規範」と同様に、価値観に基づいて形成されます。
意味のある信念によって、人は自分の行動の真実性と正当性を信じることができます。
実用的な情報源です。 実践に関わっていない知識は、常に世界観を形成するための肥沃な材料ではありません。
しかし、ある人がそれらを使ってランダムな情報や安定した公理をチェックするのであれば、内部の「評価者」がつながり、実践的な知識に基づいて新しい結論を引き出すことができます。
感情的な情報源 人はある程度彼の感情に依存しているので、いくつかの理想、価値観、信念は感情と直感のレベルで形成されます。

方法

世界観の形成を考えれば 学習過程として以下の方法（メソッド）を区別することができます。

言葉による方法 （これには会話、対話、議論、討論、説明、物語、講義、その他の形式の人々間の相互作用が含まれ、その間リスナーは世界観になりつつあります）。
視覚的方法 （人は、静的または動的な画像、フィルム、図面および全プロセス、科学実験、実験、公演などに関して観察者になる）。
実用的な方法 （精神的または実践的な演習、プロセスや状況に関する独自の研究など）。