個人的な成長

この「人間の認知圏」という概念は何ですか?

「ヒト認知圏」という用語は、サイバネティック科学の発展を背景に、最初の試みがなされた20世紀後半に最初に導入されました。 バイオロボットと人を比較する 複雑な構造です。

同時に、科学者たちは人間の脳内の特定の精神的過程をシミュレートしようとし始めました。これらの試みは必ずしも成功していません。

これまたはその精神的過程 モデル化できた、それは認知と呼ばれていました。そうでなければ、それは感情的な球についてでした。

今日、認知圏の概念はかなり前から知られているという事実にもかかわらず、多くの人はこの名前の下に何があるのか​​について完全な考えを持っていません。

それがそれを理解することが必要である理由です それは何ですか - 認知圏この概念はどういう意味ですか?

コンセプトと本質

人の認知圏には、 彼の体のすべての精神機能学習と勉強を目的としています。

これらのプロセスは、情報とその処理に対する一貫した論理的な認識に基づいています。

したがって、認知圏の特徴は次のような特徴であると考えられます。 論理と合理性.

認知圏には、次のような特定のプロセスが含まれます。 注意、記憶、知覚 新しい情報、思考、状況に応じて特定の決定を下す、論理的で条件付きの行動、および決定に応じて影響を与える。

さらに、これらのプロセスは、何か新しいことを学ぶことを目的としている場合にのみ認識され、娯楽や感情的な興奮や愛情とは関連がありません。

感情の球は何ですか?

感情的な領域は、そのすべての精神的プロセスです。 モデリングや論理的説明には従わない。

つまり、これらはに基づく考えや行動です。 感情的な爆発、自分自身との、外界と他の人々との官能的な相互作用は、欲求、感情的な予感、動機、経験、衝動を反映するプロセスです。

感情的な領域には、次のようないくつかの分野があります。

  1. 内的衝動アクションを実行したいという内面的な欲求のため(例えば、愛する人への予期しない贈り物の作成、部屋のインテリアの変更など)。
  2. 外向きの動機つまり、特定の状況によって引き起こされる特定のアクション(たとえば、子供が自分の好きなおもちゃを見た場合、それを取ったような気がします)。
  3. 外部強制何らかの状況が人にこれを実行させるか、突然雨が降り出すような行動を強制するときは、避難所を探すことが必要になります。
  4. 内部強制、どんな感情(例えば、恐れ)がある決断をすることを余儀なくされ、そして人に選択を任せない場合に起こる。

感情と認知の関係

精神的に発達した人は、認知的(合理的)と感情的(感情的)の両方の領域が共存する完全な人格です。それぞれ 互いに補完しながらその機能を果たす.

日常生活のほとんどの人は、感情的で官能的な衝動によって導かれますが、特定の状況では(例えば、公務を遂行するときなど)、人格の合理的な側面を活性化します。

感情的な領域と認知的な領域の相互関係は、合理的な行動を実行するときでさえ、 男は感じるのをやめることはありませんそして、そしてある特定の感情的な衝動の発生の場合には、それは論理的にその行動とそれらが伴うかもしれない結果を理解する。

この講義における感情的 - 意志的精神的過程について

構造と意味

認知圏の価値は可能性にあります 新しい情報を知覚し、記憶し、処理し、そして得られた知識を適用する あなたの人生のどこかで

つまり、これはそれらのスキルや他のスキルを習得し適用する能力です。

認知圏には、次のようなさまざまな要素があります。

  • 注目
  • 記憶;
  • 想像力。

そして、これらの各コンポーネントにはさまざまな さまざまな思考過程.

これらの認知機能はそれぞれ、独自の定義、機能、および多様性を持っています。

注意

注意 - 人が必要な情報を選択し(重要なものを識別し、不要なものを排除する)、それに集中する能力。

この機能は 基本的な注意がなければ、新しい情報や知識を得ることはできず、同化し、処理することはできない。

人からのどんな努力が注意の包含と維持を必要とするかに依存して、この機能はいくつかの種類に分けられます:

  1. 不本意。人からの努力を必要としません。ランダムなオブジェクトまたは情報(たとえば、店舗内の明るいサイン)が注目の的になる場合に発生します。
  2. 任意の。人の注意を引くためには、選択したオブジェクトに正確に集中し、気を散らすものをすべて取り除くために一定の努力が必要です(たとえば、クラスの中で新しいトピックを勉強するときなど)。
  3. ボランティア後。それは意識的なレベルで維持されている自発的な注意の結果として考えられます(例えば、どんなトピックのより深い研究でも)。

注意には、次のような特定の特徴があります。

  1. 弾力性つまり、特定のオブジェクトに対する注目を永久に遅らせることができます。いくつかのケースでは、人はしばらくの間オブジェクトから気をそらされたときに注意を向けますが、その後それに戻ります。
  2. 学位 集中力つまり、注目の対象に対する焦点のレベルです。
  3. ボリュームつまり、人が同時に注意を引くことができる情報の量です。
  4. 配給つまり、人が同時に複数の異なるオブジェクトに注意を払う能力です。
  5. 切り替え可能性つまり、最短時間での能力は、注意を必要とするあるタイプの活動から別のタイプの活動に移ります。

記憶

記憶は 受け取った情報を保持し蓄積する能力 ある物、その性質、そして一般的には世界全体について。

記憶がないと、受信した情報を再検査しなければならなくなるたびに記憶が必要になり、学習プロセスが不可能になります。

次のような種類のメモリがあります。

  1. モーター人が潜在意識レベルで特定の動きのシーケンスを記憶する(例えば、単調な物理的作業を行うとき)。
  2. 感情的な。人が同様の状況で彼に生じた特定の感情を覚えている場合。
  3. 比喩。特定の画像、音、匂いの暗記に関連付けられています。このタイプの記憶は創造的な職業の人々、例えば芸術家の中で最も発達しています。
  4. 短期および長期 メモリ、受信した情報が数秒間だけ、または長期間保存されている場合。
  5. 任意および非自主的。任意の記憶は、彼が自分のために1つまたは他の重要な情報を記憶する必要があるときに人からの努力を必要とします。不本意な記憶は、個人の希望に関係なく、情報が「頭の中に」蓄積されたときに発生します。

想像力

想像力は 究極の目標を想像する人の能力、その結果 それらが実行され始める前でさえも彼らの行動。

想像力は、現実世界には存在しないものを彼らの思考で創造する機会を人々に与えます。

そして視覚化の一定のスキルを使えば、人は長い間自分の考えにこのオブジェクトを保持し、自分の想像力でそれを使用することができます。

そのように割り当てる 品種 想像力のように:

  1. アクティブ人が周囲の世界を変えることを目的とした創造的な活動を行うとき。同時に、コンバータ自体がその動作の最終結果を明確に理解しています。
  2. 受動的 想像力、イメージを表すこと、日常の現実からは程遠い、素晴らしい写真、夢。
  3. 意図的 想像力は、人が何らかの行動を実行するときに、意識的にその結果を想像しようとするものです。
  4. 意図しない。それは、例えば、半休眠状態、夢の中、麻薬中毒(幻覚)の状態で起こる。人は自分の頭の中で生じるイメージや考えをコントロールすることができません。

想像力はどのように機能しますか?このビデオの心理学のレッスン:

認知プロセスの例

認知機能が違う 合理性、一連の考えや行動の存在、それらの論理.

認知プロセスは現時点で発生します 読む.

本を開くと、人は文字、言葉、新しい情報を認識し、それを彼がすでに持っている知識と関連付け、特にアートワークに関しては本に記載されている絵を視覚化するために想像力を結び付けます。

あり 手紙 様々な認知プロセスも活性化されています。例えば、エッセイを書くとき、人はすでに自分が書くことを想像している、つまり想像力を結び付けています。

さらに、スペルミス、文体上のミス、その他のミスを避けるために、異物によってプロセスから邪魔されないようにすることが重要です(注意を促します)。

首尾一貫した美しいテキストを作成するためには、以前に書かれたことを覚えておくことも必要です(メモリがアクティブになります)。

トレーニングどんなスキルを身に付けたとしても、特定の認知プロセスがなければできません。

だから、必要な情報を得るためには、他のことに気を取られることなく、完全にそれに集中することが必要です。それは役立ちます 注目.

記憶 理解を深めるためには、受け取った情報を記憶し、それを延期し、既存の知識と関連付けるために必要です。 想像力 あなたは自分自身を視覚化することができます。

認知プロセスは、新しい情報を取得して同化するために重要なだけではなく、重要です。 日常生活に現れる.

例えば、女の子が体重を減らそうとしたが、彼女の前にハンバーガーやケーキを見た場合、彼女はそれらを食べることを好みますが、瞬間的な喜びが体重減少に関する疲弊した仕事をすべて打ち消すと主張します。

子供の認知圏の発達のレベルを決定する方法は?

人生の最初の日からほとんど勉強を始めます、認知(認知)プロセスは子供の中で、長期にわたって徐々に発達します。

彼らの発達レベルが子供の年齢層と一致することを確実にすることは重要です。それ以外の場合は、適切な対策を講じる必要があります。

子供の認知圏の発達のレベルを決定するために、様々な 診断材料子供の年齢に応じて構成されています。

診断中に、赤ちゃんはに招待されています 彼の年齢に合った様々なタスクを実行する.

それぞれの完了した(または未達成の)仕事の後、子供には1から4までのポイントが与えられます(1 - 仕事の誤解、目標を達成しようとする意欲の欠如、2 - 子供は仕事を完了しようとしますがそしていくつかの失敗の後、彼はまだ彼の目標を達成します; 4 - 子供はすぐに課題に対処します。

テスト終了後のスコアがまとめられ、それらの合計数が この程度の認知発達 赤ちゃん

報告書「子供の認知領域の研究における機能的MRI」の記録

認知圏 - 思考と行動の論理的、合理的な順序を表す一連の精神的プロセス。

この分野は、トレーニングや認知活動だけでなく、日常生活においても非常に重要です。人は常に新しい情報に直面しているので、彼はそれを記憶し、実際にそれを適用できる必要があります。

認知的(合理的)球は、感情的(感情的)球と密接に相互作用します。結局のところ、男 - 生き物、理性、論理は常に感情や感情的な経験と共存しています。