剥奪の問題は心理学において非常に重要視されています。
同様の状態は、一連の ネガティブな行動 子供たち
コンセプトの本質
下 剥奪 既存の精神生理学的または社会的ニーズを満たす能力の部分的または完全な欠如を指す。
同様の用語 20世紀半ばに広まった第二次世界大戦の終わりの後に、莫大な数の孤児が残った時。
科学者達はそれに気づいた 母親の愛情とケアを欠いている 子供たちは、生理学的、知的、そして心理的な発達において深刻な遅れを示します。母親なしで出産した乳児はしばしば死亡した。
現代科学では 長期間にわたって重要なニーズを満たすことができないために、否定的な精神状態の出現という文脈の中で剥奪が考えられています。
似たような状態はどの年齢の人々にも見られますが、ほとんどの場合心理学者はそれが子供たちの剥奪であると考えています。
これは原因です 幼年期の特徴の数:
- 多数のニーズ
- 自己解決問題の不可能性
- マイナス要因による開発への悪影響。
子供は大人と同じ社会的、心理的ニーズを持っています。コミュニケーション、愛撫、注意、認識など
しかし大人、形作られた人 意志の問題を克服することができます そして方法を見つけなさい。
子供たちは自分自身で危機的状況に対処することができず、将来深刻な結果をもたらします。
心理学では、用語があります 「母親の剥奪」。 これは、母親とのコミュニケーションが欠如している状況です - 人間の社会化の重要な側面です。
それは彼女の死の結果としての母親の実際の喪失についてだけではなく、長期的または恒久的な別居についてもです。
ビュー
剥奪はさまざまな基準に従って分類されます。したがって、内容に応じて、次の形式に分けられます。
- 感覚。標準的な生理学的感覚の欠如：抱擁、キス、愛撫。物理的な接触がないと、深刻な結果を招く可能性があります。何人かの子供たちは、なじみのないまたはなじみのない人々との密接な接触を求めることによって身体的な欠乏を補うことができます（成人期にはこれは性的接触の乱交に現れます）。
- コグニティブ。社会における生活の重要な要素に関する信頼できる情報が欠けています。そのような知識の欠如は、興味のある現象の様々なイメージを絶えず考え、想像し、想像しなければなりません。
家族の外で育った子供たちは、現実とはほとんど共通しない家庭生活のプロットを思いつくことができます。
- 感情的な。愛、友情、信頼、親切など、必要とされている感情的な経験を受け取れないこと。将来の感情的な剥奪は、寒さ、感情の貧困、世界の不信に表れています。他の人と緊密な感情的なつながりを築くことはできません。
- 霊的な。人は霊的発達の源を失い、それぞれのニーズを満たすことができず、これは深刻な精神的危機につながります。
- 社会的。これは、関連する社会的役割を果たし、社会の中で場所を占め、他の人々からの認識を感じる能力の限界です。幼児の社会的剥奪は、彼らの周りの世界の基盤である両親への満たされていない必要性として現れています。将来の主な社会的役割：家族、学生、友人。
これらの分野で実現されていないと、個人の社会化のプロセスに重大な違反が発生します。
剥奪の期間は次のように分けられます。
- 短期。例えば、罰としての子供は、庭で一週間仲間と歩むことを許されず、コミュニケーションの権利を制限します。
- 余韻。母親は長期間海外に行き、娘や息子は彼女の注意を引かずに残ります。
- 長期。多数の親の存在なしで、大多数歳までの国営の孤児院に子供がいること、および成人した生活を継続すること。
例
子供の剥奪は、次のような状況で現れます。:
- 母親が新生児にすぐにアクセスできない産後期間。
- 長い親の出発。
- 互いに交代する、見知らぬ人や些細なことをする人が何度も存在すること（乳母、家政婦、祖母）。
- 体系的な長期滞在（親戚との同居、寄宿学校、キャンプなど）。
- 心理的な準備が整っていない状態で幼稚園にいること。
- 独立した入院
- 両親の死。
母性剥奪児の発達の特徴
自然レベルの新生児は、母親の注意を強く必要としています。これは生理学的な特徴だけでなく、それらの感情的な発達によっても説明されます。
母親からの分離の不快感は、次のように現れます。
- 身体障害：不眠症、嘔吐、便秘、下痢。
- 発達障害 感情的な興味の欠如とコミュニケーションの欲求、言論のさらなる発展に伴う問題。
- 運動障害： 不十分な運動活動、抑制された反応。
- 精神障害：動揺または受動性、恐怖症など
一般的な信念、乳児期の問題に反して 後世の人々の生活に必ずしも反映されていない.
乳児期に剥奪期間を経験した子供は、好条件に陥り、既存の疾患を取り除く機会を得ることができます。
この場合 動作の完全な変更の可能性 人格と将来の病理学の発展の欠如。
しかし、幼児期から小児期および青年期、そしてその後成人期に至るまでの負の過程の継続性は排除されない。
精神的発達と行動への影響
精神的な剥奪は、意識の発達のさまざまなレベルで障害の外観で子供に表現されています。 感覚障害 彼らは自分の個人的なスペースを他の人々から保護する方法のように攻撃的であることを明らかにしているか、または外部の人々との常に監視されていない身体的接触の中に。
認知問題 現実の歪曲された認識と世界の誤ったモデルの構築につながります。感情的なレベルでは、誰かとの信頼関係を築くことは困難です。
社会的観点からは、社会で承認された社会的役割を持って自分自身を識別することはできません。
同様の心理的問題 行動障害につながるそれはしばしば逸脱した性格を獲得します。
人格の肖像
典型的な特徴 - 恐怖心、不信感、周りの世界への疑念。見知らぬ人と連絡を取り合うときに困難が生じ、コミュニケーションを維持することは困難です。
最も脆弱なカテゴリーのように、孤児の剥奪はしばしば複雑な様々な精神的問題によって明らかにされます。これらは、社会に存在する規範からの個人的な行動の逸脱と、知性と性格の発達に対する深刻な違反の両方である可能性があります。
奪われている子供たち 一定の心理的不快感を経験している 肉体的、感情的、感情的な接触がないためです。
彼らはしばしば睡眠不足、感情的な不安定性を示し、過度の不安を示し、行動を完全にコントロールすることができません。
そのような子供たちはしばしば彼らの想像力の中で構築する 「世界の壊滅的モデル」。彼らには、人生において何も良いことは起こり得ない、彼らは不公平と残虐行為によってのみ囲まれているように思われる。
結果として、将来家族を築くことに関して、他者との信頼関係を築くことには深刻な問題があります。
これは欲求によるものです 裏切りの痛みから身を守る 損失の可能性があります。
内面的な経験は、他者に対する世界に対する彼らの否定的な態度の投影につながります。
子供は自信がある 誰もが彼に反対です そして彼を傷つけたい。多くの場合、対話者のまね、彼の身振りおよび言葉についての誤解があります。
その人の肖像は強く 神経系の特性によります、負傷の程度、代償効果の存在（他の付属物の出現）。
適切な条件を作成することによって、あなたは子供が将来自分の人生を上手に築くことを可能にする、子供の剥奪症状を完全に排除することができます。
支援方法
標準的なトリックがあります 既存の問題を克服するのに役立つ そして現代社会におけるその成功を確実にする。
観察、質問、テストを行う社会教育者や心理学者によって援助が提供されます。
得られたデータに基づいて、作業の方向性が特定されます。協議、研修を実施しました。相談の助けを借りて、演習はしばしば得られます。 行動調整を達成する.
地平線の全体的な発展と拡大、労働教育、そして個人的な取り組み - これらすべて 標準的な方向 教育者、社会教育者および心理学者の活動。
心理学的および教育学的支援 子供たちが社会の生活の次の側面を学ぶのを助ける:
- 仕事を尊重する。
- 道徳、名誉、尊厳、良識の基本規範のアイデア。
- 特定の社会的状況に適した標準的な行動
- 情報に基づいた選択をする能力。
- 普遍的な活動スキル
- 他の人々との関係を築く能力
- チームで働く能力。
子供たちの剥奪 深刻な問題です、それは人のその後の人生全体に悪影響を及ぼす可能性があります。
ソーシャルティーチャーと心理学者のタイムリーな専門家の援助は子供の発達を著しく調整するのを助けます。
母性剥奪とは何ですか？ビデオからこれについて調べてください。
