社会化は主なものの一つです 人格形成方法.
人に対する社会の影響を過小評価しないでください。
文明の千年の歴史は私達に与えた 行動の例それは与えられた状況で正しいそして合理的であると考えることができます。
これらの例の認識は、個人の社会化、すなわち社会的関係のシステムへの包含を通じて、正確に起こります。
社交化はどうなりますか？
社会化 - これは多面的な現象です。
その目的は、人が自分の住むべき環境の基本的な知識、行動規則、および道徳的価値を確実に習得することです。
それは自明のプロセスではありません。社交 - 社会の長期的発展の産物 文明現象として。
社会的関係のシステムへの人の統合は、具体的な結果を達成することを目的とした、個人に影響を与えるための複雑で複雑な心理学的手順からなる（社会プロセスの理解の浸透、知識の体系の移転、規範と価値、社会的役割と状態の分布）。
これらの手順の実施順序は以下によって確立される。 それが行われる社会制度.
社会学、心理学、哲学、および関連科学における社会制度は、特定の目標を達成するために人々をグループにまとめる方法を意味します。つまり、社会化の機関は、社会に適応するために人に影響を与える人々の集団です。
伝統的な機関 社会化の（またはエージェント）は家族と文化的および教育的構造です。
情報の重要性の高まりおよび科学的および技術的プロセスの影響下における社会的関係のシステムの急速な発展は、新しい社会化の主体の出現をもたらした。
今やインターネットとメディアは、伝統的な制度よりもパーソナリティの形成に大きな影響を与えないにしても、少なからず影響を与えている。
両親とその社会的志向の思考の特殊性に応じて 彼らの子供のアイデンティティも影響を受ける可能性があるとして形成に:
- 宗教：
- アート
- 科学
- 大衆文化。
個人の主な社会制度とその特徴
家族
家族の中に子供がいる 人と人とのかかわり。ここで彼は社会的相互作用の最初のモデルを学び、家族の役割、行動の性的固定観念に精通しています。
家族はいわゆる一次社会化の機関です。彼女のおかげで、個人は彼らの最も広い意味で社会的関係に加わります。
特定のタイプの関係への性格の統合は、その社会化の次の段階を構成します。 二次キャラクター一次社会化中に獲得したスキルに基づいています。
子供の初期の地位は、両親の社会的地位によっても異なります。
これは、子供の能力が最初は両親の能力に限られていることを意味します。 家族による:
- 子供が他のどのような社会化エージェントと対話するか。
- 彼らが彼の性格にどれほど正確に影響するか。
- 社会化の過程でなされる子供の結論の本質。
両親の教育レベル、道徳的ガイドラインおよび文化的アイデンティティ 子供全員の性格を熟考する。子供の性質は、順番に、それ以上の社会化のプロセスの特異性を決定します。
子供に対する両親の態度は、人生における自分の居場所についての彼の理解を形作ります。彼が人生の最初の年の間に彼自身の「私」を見るのは両親の目を通してです。
彼の「私」の本質 どちらが親によって選択されたかによって異なります。権威主義（自分の意思を押しつけ、子供の欲望を無視する）、民主主義（協調的な決断をすることによって特定の行動の固定観念を促す）またはリベラル彼らの立場を宣言し、そしてそれゆえ - 子供に対する彼らの態度について）
教育と文化
現代の世界で 教育には多くの機能があります。
- ほとんどの国の国家機関の方針は、 できるだけ広い人口のための教育へのアクセスを確保する。これはその普遍主義を引き起こし、それは一方では不可欠な社会集団の形成に寄与し、他方では多数の個々の人格特性を平準化する。
- 教育を受けるプロセスは非常に形式化されています。 明確に指定された方法で結果を達成することに焦点を当てています。
- 社会化がある人々によって教育が行われる 一種の職業活動。 この状況は、その実施の順序を他の社会化の主体とは異なるものにします。
教育を受けることの重要性は、学校や高等教育機関で伝達された知識が（親の主観的な見方とは対照的に）現実を客観的に反映していることです。
教育はまた個人に彼の環境の文化を紹介します。それは それは社会文化的グループに属するという感覚を生み出す、特定の人々の一部としての自分自身の意識、社会構造の通常の機能に対する責任。
教育制度は個人の市民的立場を形成し、その国民的および文化的アイデンティティを決定します。
科学
科学は個人を形作る 世界の客観的な見方.
科学と接触して、人は彼の蓄積された社会的習慣を修正します、 合理性のレベルを決定します.
その助けを借りて、彼は宇宙の全体像で、彼と一緒に起こったか起こっている出来事の場所を決定します。
現象の因果関係を特定することは、個人が機会を得るという事実に貢献します。 あなたの行動の影響を予測する ある地域でも別の地域でも。これは定性的にその活動を改善し、その結果を強化します。
教育とは異なり、科学は純粋に記述的であり、 推定カテゴリからできるだけ多くの.
科学は現実の特徴的な兆候の表示に焦点を当てているという事実のために操作のための抜け穴が少ないです。
教育は個人の形成にもっと焦点を合わせています。 環境に対する適切な態度、教育プログラムのコンパイラの観点から、その正しい、評価。
科学がそれを知覚する人々（受取人）に提案する要求は、論理の法則を厳守することを提供する。
これは、一部の科学的事実が受信者にあることを意味します。 保磁力.
特定の仮定を受け入れたので、個人は彼の欲求および彼がこれらの効果をどのように評価するかに関係なく、彼らの結果を受け入れることを強いられます。
社会化の機関としての科学の特異性は貢献する 人格と外界との調和それは、その攻撃性のレベルおよび何らかの手段で自分自身のために生息地を調整したいという願望を軽減することです。
メディア
メディアは 社会生活の影響力のあるレギュレータ。 それらは個人と外の世界との間の主要かつ最大のリンクです。メディアは彼に興味を起こさせる現実のそれらの側面についての情報を個人に提供します。
これに関連して、メディアはまた、特定の数の人々を彼らの興味（新聞の購読者、雑誌、インターネット上のメディアページ上のアカウント保有者）に従って組み合わせて、識別の役割を果たすこともできる。
社会化の制度としてのメディアの独自性は、彼らが 説明を装って成績を教えるすばらしい能力を持っている.
マスメディアは単に起こる出来事を説明するのではなく、それらを特定の文脈の中に導入し、それによって情報消費者の中で対応する連想を呼び起こします。
視聴者の忠誠心を維持するために、メディアは自らの素材の中で、個人の決定に貢献した動機を一貫して実行するべきです。 消費者情報このメディアによって提供されます。
メディアでは、一般大衆の財産となるであろう情報の選択があります。これはそのような情報の性質、それがその顧客に影響を与えることができる方法を考慮に入れます。
メディアオーディエンス ジャーナリストが巧みに資料に入れるそれらの基本的な設定を理解する それらが受信者に間接的に、感知できないほどに徐々に影響を与えるような方法で。
これは究極的には世界のメディアリーダーに対する個人の望ましい見解の形成に貢献します。
インターネット
21世紀の状況における個人の社会化のプロセスに対するインターネットの影響 非常に目立つ。これは主に他のソーシャルエージェントのツールがネットワークに転送されたことによるものです。インターネットは社会化の他のすべてのエージェントに影響を与えます。
両親は彼らの観点から正しい子供の教育を実行するためにインターネット上の教育的情報を探しています;科学やメディアと一緒に教育や文化機関もインターネット上で表されています。
さらに、インターネットは思春期の人々を魅了しています 当局による完全な規制の不可能性。 ここで甘い禁断の果実へのアクセスは、いかなる障害にも遭遇しません。
これは個人に個性の感覚を作成します。男 もっと知らされることを意識して一般の人々よりも
たとえ彼が知覚する情報の本当の影響が破壊的であっても、この状況は彼の前向きな自己識別に貢献します。
インターネットでは、人々はコミュニティで最も団結しやすいです。 志を同じくする人々を探すことは、そのような努力を必要としません。実生活のように。それはまた、社会化の主体としてのインターネットの人気を決定します。
メディアのように、インターネットは個人に提供しません。 制裁はありません.
これにより、家族、教育、または科学と比較して、新しい人格という観点から見れば、ネットワークはより受け入れられやすい社会化の制度となります。 悪影響.
パーソナリティ形成のプロセスは、数多くの要因の影響を受けます。
社会の発展に伴い、彼らはますますなってきています。
社会的関係のシステムに個人を紹介することにおけるいくつかの機関の役割は時間とともに減少します、しかし 社会化の主たる主体の価値は変わっていない.
同時に、一次剤と二次剤の比率の特異性は、一方的な影響のプロセスと見なすことはできません。
二次的主体は、性格の最終的な形成に貢献します。そして、それは、家族関係への参入と共に、新世代のための主要な社会化主体になります。
社会制度とその機能 - 簡単に言うと：
