一人一人が自分のコミュニケーションスタイルを持っています - 誰かが自分の周りの人と同じレベルに自分自身を置きたい、誰かが離れて離れて維持することを好むが、他の人もいます 自分自身を残りの部分の上に置く.
権威主義的なコミュニケーションスタイル - それは典型的なものであり、その利点と欠点は何ですか？
権威主義 - コンセプト
権威主義 これはラテン語の“ auctoritas”（影響力、権力）から派生した政治的概念であり、それは一人または少数の人々の手の中に国家に権力が集中することを意味します。
心理学では、権威主義 - 周囲の人々をできる限り従属させ、彼らに影響を与え、他の人々を犠牲にして特定の目標を達成することを常に求めている人の特徴です。
権威主義的なコミュニケーションのスタイルは、職業上、ビジネス上の関係、そして教育やトレーニングにおいて最も明確に現れています。
しかし彼も 対人コミュニケーションで存在できる非公式のリーダーが集団で形成されるとき - 正式な指導的権利を持たないが、そのような社会的集団の残りのメンバーが無条件に彼らの指示と要求を満たし、そして当然のように彼らの意見を受け入れることができる個人欠陥を指摘する。
権威主義的なコミュニケーションの特徴は何ですか？
権威主義的なコミュニケーションのスタイルは、とりわけ、 そのキャリアにおける影響の集中.
社会集団の残りの役割は最小限に抑えられています。
権威主義者は他人に相談することなく単独で決定を下します。 厳密な実装が必要、目標を達成するプロセスを常に監視します。
権威主義的なコミュニケーションスタイル 支配的なのは批判と禁止です。 同時に、彼の環境に対する権威主義的な性格の前向きな態度は非常にまれです。
コミュニケーションのスタイル自体は攻撃的な形をしています - これは多くの状況で権威主義的な性格が彼の権威に対する脅威を見て、できるだけ厳しくそれを打ち消そうとしているという事実によるものです。
権威主義的なコミュニケーションを持つエグゼクティブ あなたの従業員との非公式の関係を最小限にします。それは彼の部下に対する過度の支配と彼らに対する過度の要求を特徴としています。
特定の行動を強制させようとして、そのような指導者が彼の従業員から抵抗に遭遇した場合、これは権威主義的指導者がその従業員を自分自身に従属させるだけでなく彼を罰することに努めるという紛争状況を保証する。
プロモーションは非常にまれです。 - 権威主義者の指導の下にあるチームでは、彼らは報酬を稼ぐよりも間違いを避けたがっています。
教育学的コミュニケーションの権威主義的スタイル 教師自身が、クラスやグループの生活、そして個々の生徒それぞれに関連した質問を決定することを意味します。
この場合、教師は生徒の活動を主観的に評価し、その課題に対抗します。
教育学における極端な形の権威主義では、学生は彼らに直接関連した教師の問題と議論することを敢えてしません、彼らの主導権は削減され罰せられ、権威主義の教師に対する学生の反対は時間とともに安定した対立状況をもたらします。
の兆候
何ですか 特徴的な兆候 対応する権威主義的なコミュニケーションのスタイル？これは、
- グループの他のメンバーが彼らに異議を申し立てることはできず、すべての決定は1人の人物によって行われます。
- グループメンバーの組織作業に貢献する可能性は最小限に抑えられているか、まったく存在しません。
- 周囲の人々の意欲と欲望の抑制 - 時には常識に反することさえあります。
- 衝突が発生した場合の極端に攻撃的な行動。
これらの兆候は、彼がどのグループの人々であるかにかかわらず、彼の部下や彼の学生の間で、親戚や友人の輪の中で、権威主義的な人物の特徴である。
ビューと例
権威主義的なコミュニケーションスタイル 両親と子供の関係でよく見られます。 この場合、親は子供の好みや趣味には興味がありません - 前景では彼は状況についての彼のビジョンを持っています。
例えば、父親は子供にこのスポーツをすることに興味がなく、ピアノを弾くことを学ぶことを好むという事実にもかかわらず、「あなたはフットボールをする」と指示し、彼をフットボールクラブに送る。
しかし 決定的なのは父親の影響です 不服従の場合に子供を罰することができる人。
権威主義的リーダーシップは 厳格な注文と常時監視 彼らの死刑執行
従業員には、従うべきであるという明確な指示が与えられます。 率先して.
たとえば、あるマネージャーが従業員に次のように注文したとします。「今日、午後2時までに、四半期報告書は私の机の上にあるはずです。デフォルトの場合、あなたは毎月のボーナスを奪われています。」
そのような命令のための主な刺激は 従業員から物資を奪うそして、昇進の可能性さえ考慮されません。
権威主義的な教師は、学生とコミュニケーションをとるとき、彼らの活動の結果の否定的な評価に常に焦点を当てて表現することができます。
例えば、教師は優秀な学生に「ペトロフ、あなたはテストで3を得るので、あなたの4年生は4に減ります」と言いますが、教師は彼が長い間気分が悪く重要でなかったという事実によって正当化されますテーマ別レッスン
しかし 作者の権威主義では、彼は学生を人として選び出すことはできません。 それを個別にアプローチし、見逃したトピックに関する課外活動に貢献します - 教師は、個人的な詳細に入ることなく、生徒の活動を評価するための一般原則に従います。
夫婦では、配偶者の一人のコミュニケーションスタイルにおける権威主義は、次のように表現されています。 彼だけが家族生活全体に影響を与える決定を下しますただし、他のメンバーの意見も、独自の決定による影響も考慮に入れていませんが、他のメンバーにとってはやや否定的な場合があります。
夫が妻に言うと、家族の中でのそのようなコミュニケーションのスタイルの簡単な例は、「私たちは車のためにお金を貯め始めるので、あなたの研究は後に延期される」と語った。
この決断はすでにとられており、反対意見を容認していないようです。同時に、それはパートナーのうちの1人の目的を除外することができるという事実にもかかわらず、それは疑いなく実行されるべきです。
長所
コミュニケーションにおける権威主義は、それが他人の意思の抑制および状況の主観的評価として提示されているという事実にもかかわらず、 長所と短所があります。.
人々のグループを管理する際の権威主義 最小限の時間で貴重な決断を下すことができますグループの他のメンバーに相談することなく。
これにより、状況の結果に影響を与える責任ある決定を迅速に下すことができます。
権威主義のリーダーも 困難で危機的な状況では欠かせない彼らがそのような責任をとる意思がなく、指導者にそれをもたらすという理由で、普通の労働者がグループ全体に影響を与える決定を下すために率先して取ることができないとき。
仕事と危機の状況では、上司と部下の間のコミュニケーションにおける権威主義 厳格な規律を維持するために必要これがなければ、企業の効率は大幅に低下します。
また、この形式の管理は、たとえば軍隊での勤務時など、作業員の行動が指示に明確に示されている場合にもよくわかります。
コミュニケーションの権威主義は、原則として、不可抗力のある状況下では、状況の変化に迅速かつ明確に対応する必要がある場合には正当化されます。
権威主義的な形態のコミュニケーションの長の計画された仕事において 十分に開発された戦略と管理者の十分な経験を持って受け入れ可能誰が正しい決断で彼らの信頼性を絶えず維持する必要があります。
短所
コミュニケーション時の権威主義の不利な点はいくらか大きいです。
多くの心理学者は、両親と子供とのコミュニケーションにおける権威主義が指摘しています 人生に影響を与える - それは両親の命令によるものであるので - 子供は活動的でなくなり、活動を失います。
権威主義的な両親によって育てられた子供たちはより簡単に 仲間の有害な影響を受けやすいこのスタイルのコミュニケーションを持つ親自身は、どの年齢においても子供からのより大きな成熟を期待しています。
その結果、子供と両親の疎外感、不信感、そして愛を示すことの不可能性が形成されます。
配偶者1人の権威主義的なコミュニケーションは、後半が自発的に常に犠牲者になる準備ができているときにだけ幸せな家庭生活を可能にします。 低い位置を占める.
他の状況では、配偶者のうちの1人の権利を無視したり否定したりすることは、絶え間ない衝突、紛争、そして決定を下す能力の闘争につながるでしょう。
教育学における権威主義の下で、権威ある教師によって訓練された子供、 自己表現の機会がない彼はイニシアチブの兆候を除外した環境で学び、それはさらに学生の創造的能力に影響を与えます。
彼に委ねられたチームを管理するという独裁的なアプローチを持つリーダー クリエイティブな決断を排除 状況によっては、チーム活動の最適化につながります。
また、そのようなマネージャの従業員がマネージャの不在下で責任を負うことはめったにありません。
権威主義的なコミュニケーションのスタイルは、人にとって自分の重要性を感じる機会を与えますが、その人の自尊心を高めることに貢献します。 場合によっては、チーム内での彼のコミュニケーションの制限につながります。同僚、部下、学生、配偶者からの敵意、自己実現の権利もあり、同時にそれを保護しようとします。
独裁的な子育てスタイル：
