子供の認知発達の段階 - それは何ですか？

認知発達 - この発達は人間の脳で起こるすべての精神的過程に関係します：概念の知覚、同化、理解、情報の記憶、保存、再生、様々な問題の解決、論理的思考、想像力。

理論の基本概念

認知理論の創始者 心理学と哲学の分野で活躍したJean Piagetです。

彼は、認知発達の特徴について広範な研究を行い、そして多くの基本概念を導き出しました。

によると ピアジェ子供の認知能力は大人の思考とは質的に異なり、子供の思考方法を原始的であると考えるのは間違っています。

子供たちの精神的プロセスは、社会や世界全体で発達するにつれて向上し変化します。

子供の頃、知能の発達はそれだけでは終わりません。それは、人の人生を通して何らかの形で続きます。

ピアジェの理論に現れる基本的な概念：

行動のスキーム この定義によって、人がある方法で周囲の現実を経験することを可能にする全体的なそして一連の行動（知的および物理的の両方）が意味される。スキームは、情報の流れ全体を把握し、そこから最も価値のある情報を分離する機会を提供します。彼らは知識と彼らの習得のメカニズムの両方に関連しています。ある人が認識の過程で新しい情報を受け取った場合、この情報（実験的にまたは他の方法で得られた）は新しいデータに従って調整される行動パターンに影響を与えます。新しい情報と矛盾するいくつかのスキームは、大幅にリサイクルされるか完全に置き換えられます。例：子供が初めて猫に会います。この猫は長い髪でふわふわしているので、彼はすべての猫がこのように見えると決めるかもしれませんが、後で彼はそれを持っていない短い髪とスフィンクスを持つ猫がいることを知りました。彼の認知スキームは調査結果によって異なります。
同化。 既存の行動計画に情報を入力するプロセスは、同化と呼ばれます。この場合、訂正は個人の既存の個人的特徴、個人の興味、経験および知識に従って行われ、したがって、彼が価値があると考え、特定の計画がすでに存在すると考える情報だけが計画に入力される。また、パーソナリティ設定と優先順位と相関して、情報が変更されます。
宿泊施設 得られたデータに応じて回路を置き換えたり、回路を修正したりするプロセスを順応と呼びます。例：初めて子供がピラミッド状の物体に直面し、それを調べ、それを両手でひねり、そして彼の行動計画を調整する。彼がこの形状の物体と再び対話する必要があるとき、彼の手のひらは特定の方法で曲がって、物体が接触時にそれから滑り落ちないようにします。
バランス調整 これは、一貫性のあるデータを取得し、開発プロセスを一歩前進させたいという願望に関連して、同化と順応のバランスをとるプロセスです。

このビデオのJean Piagetによる知能の発達の周期化について：

認知発達に影響する要因

一人ひとりの認知発達の過程は、その人の個人的な特徴、環境の影響、環境、その他多くの要因に応じてさまざまな方法で行われます。

認知発達に影響を与える主な要因：

遺伝学 すべての子供たちは両親から一連の遺伝子を受け取り、それが彼らの認知発達の多くの側面を決定します。一部の子供たちは非常に早く上達しています、彼らの発達は年齢基準より進んでいます、他の子供たちはより少ない情報を学び、そして行動のパターンをよりゆっくり変えるので、彼らの発達速度は遅いです。知性に重大な影響を及ぼす遺伝的疾患を持つ子供もまた考慮されるべきです：ダウン症候群、ウィリアムズ症候群、アンジェルマン症候群、プラダーウィリー症候群、レット症候群、その他。彼らは逸脱のない子供たちと同じようには発達せず、そして育成と教育において特別なアプローチを必要とします。
妊娠のプロセス 妊娠中や出産中に発生する障害は、将来的に子供の認知発達に影響を与えます。母親が妊娠中に感染症（麻疹、梅毒、インフルエンザ、肝炎、風疹、ヘルペス、トキソプラズマ症）を経験した場合、胎児の脳の形成に影響を及ぼす可能性がある慢性疾患（心血管疾患、動脈性高血圧、貧血、内分泌病理、糖尿病の特徴であるが、彼女の子供は、将来的には、子宮内の病状の発生に関連して、顕著な発生を含む認知発達の遅れを生じる可能性がある。

母親の習慣やその他多くの要因（胎児に悪影響を及ぼす薬の使用、ストレス、精神障害、食習慣）も有害です。

環境の影響 子供の人生の最初の数年間における不適切で不十分な栄養もまた、彼の発達の過程に悪影響を及ぼします。そのため、低ビタミン症や脚気のある体系的に栄養失調の子供は、ゆっくりと情報を吸収し、よく食べる同僚よりはるかに遅れます。また、大きな影響があるのは、大人から子供への注意の有無です。
子供、特に乳児や新生児の場合は、子供が適切に発達するように定期的にコミュニケーションをとることが重要です。子供たちは、彼らの発達が遅くならないように、世界と知り合いになったり、ゲームをしたり、おもちゃと対話したり、さまざまな人とコミュニケーションをとる機会を持つべきです。
一世帯の中の子供の数。 一般的な考えによると、1家族の中で子供が多いほど、それぞれが発達しています。しかし、そうではありません。子供の数が多い家庭では、最初の2人の子供が最も高いレベルのIQを持ち、最も若い子供が最も低いレベルを持ちます。年上と年下のポイントのおおよその差は10です、まれにそれ以上です。
家族の社会的地位 裕福な両親の子供たちが本格的な開発の機会をもっと多く持っていることは明らかです。彼らはより良い栄養を与えられ、彼らはより良い教育を受けることができるのです。しかし、大家族の子どもたちは、発達した社会的スキルを持っており、それは将来の社会的交流に良い影響を与えます。
学校の影響 ほとんどの学校で、教師は生徒が教室に静かに座り、彼らに耳を傾け、より少ない質問をすることを好みます。これは子供の発達過程に悪影響を及ぼします。また、教師の個性、学生に対する一般的な態度、そして教科に対する依存度も大きく異なります。例えば、教師が自分の教科を非常に愛し、その複雑さのレベルにかかわらず、すべての子供たちにとって明らかになるように情報をレイアウトしようとすると、ほとんどの彼の学生はこの分野ですぐに成長するでしょう。
子供の個人的な特徴 気質の特徴、人生、性格、興味に関する形成された見通し - これらすべては、子供がどれほど早く情報を習得するかに影響します。例えば、対象が子供にとって全く面白くない場合、彼はゆっくりと素早く情報を同化しますが、教師が努力するならば、子供は対象に興味を持つようになるかもしれず、それからこの方向への発達の速度は増すでしょう。
両親の個人的な特徴。 知的発達した、創造的な両親は、ほとんどの場合、自分の子供に可能な限り多くの価値ある情報を提供しようとしています、そして彼は彼らから人生、興味、そしてもっと多くの見方を採用します。

スマートで多様な両親を持つ家族で育った子供は、両親が実質的に何も興味を持っていない子供よりも何倍も早く成長します。

ピアジェステージ

最初：誕生から2歳まで

幼児は主に行動を通して世界を知覚し、感覚的な印象や身体的な相互作用を何かと比較します。現時点では、生来の反射神経は活発に栽培されています。

期間の主な側面：

子供たちは注目を集めるものを見るのが大好きです。それは飽和色を持ち、きらめき、輝き、動きそしてそれらと相互作用します。
自分の計画を立てて、子供たちはあらゆる行動を繰り返す傾向があります。あなたの体力を使って。例：おもちゃに手を伸ばす、何かを落とす、何が起こるかを見る、他の子供がやったように水たまりに飛び込む、手に入った物を感じる。
音声認識 子供が出生前に他の人々の声を最初に聞くとき、そして生まれたときには、すでに母親の声を他の声と区別する方法を知っています。人生の最初の数日のうちに、子供たちは感情を理解するために、ある声と他の声とを区別する能力を示します。
人生の最初の数ヶ月の間に、子供はほとんどの場合、泣いて泣いて他の人と交流しますそして、後で顔の表情を使って感情を表現すること、ジェスチャーを使うこと（例えば指で何かを示すことができる）、最初の言葉を覚えてそれらを使うことを学ぶ。

秒：2年から7年

ほとんどの場合、この年齢で、子供は子供の教育機関に入り、大人や同僚とコミュニケーションをとるときに彼らの社会的スキルを向上させ、そして家の外で知識を得ます。

期間の主な側面：

子供たちは他の人々とコミュニケーションをとることを学びます。、最初の社会的関係（友情、友情）を築く。
コミュニケーションの特徴 何かに慣れ、出来事を評価し、決断を下す幼児は、主に彼の個人的な経験によって導かれます。この特徴は自己中心的思考と呼ばれます。彼が状況をさまざまな側面から見て、自分を奇妙な場所に置くことは困難です。例：彼の家族の一員を転勤させるとき、子供は自分自身の観点からすべてを完全に知覚するので自分自身をこのリストに含めませんが、彼は自分自身の認識から自分自身を見ません。
子供たちはとても興味があります彼らは彼らの周りの世界についてのすべてを知ることに興味があるので、彼らは大人に膨大な数の質問をします。日常生活の中で子供の生活の中でこの段階はしばしば "なぜ男の子"の年齢と呼ばれています。
アニミズム たとえば、子供が無生物をアニメートするとしたら、ぬいぐるみが生きているとみなし、転倒したときに「彼女を傷つける、泣く」というフレーズを使うことができます。

第3回：7年から11年

この段階で、子供たちはさまざまな状況を分析するときに徐々に論理を使い始めます。

期間の主な側面：

子供はさまざまな側面からさまざまなことを見ることができ、頭の中で状況とその結果をシミュレートすることができます。 例えば：もし彼が推論を得たならば、彼は親がそれに穏やかに反応するように何を言うべきかについて考え始めることができます。
演繹的思考をする能力があります。ただし、単純化されています。たとえば、視覚的な基準点がある場合 - マキシムはSvetaより下、SvetaはSashaより下、それぞれSashaはマキシムより上です。
体重、容積、空間、時間などの概念を理解する能力が現れます。 例：子供は自分の時間を計画して、どれほど早くイベントが発生するかを理解することができます。

子供の社会的認知発達このビデオの講義：

異なる年齢のための演習

さまざまな年齢層に属する人々の発達の速度を速め、記憶および他の認知機能を改善する特定の運動があります：

小学生。 子供と青年の脳はプラスチックであるので、この年齢であなたはすぐにたくさんの異なる情報を学ぶことができます。この時代の認知発達は、楽器の演奏、新しい言語の習得、読書、チェス、チェッカー、コンピュータゲームなどのさまざまなロジックゲームに影響されます。
大人です。 認知機能の最初の失敗は、20〜30年後にほとんどの人に見られます。これは、大人がおなじみのパターンを使用することが増えており、何も変更していないという事実に一部起因しています。頭脳を整えるためには、言語を習得し、さまざまな状況で非標準的なアプローチを使用する（簡単な例：さまざまな方法で仕事を始めることができます）。
年上の人 この年齢で、最も重要なことは、老人の脳の機能がますます悪くなるにつれて、劣化を達成し、すべての認知機能を維持することではなく、アルツハイマー病のリスクが高まることです。機能を維持するためには、粘土から彫刻し、日記をつけ、音楽作品を聴いて演奏し、詩を暗記し、論理的なボードゲームをし、読むのが便利です。